MODELO TRABALHO FINAL, VER ORIENTAÇÕES SEGUNDO MDT

NOME DA ESCOLA

TÍTULO DO TRABALHO

Nomes dos autores:

Orientador:

SANTA MARIA, 2015

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

DESENVOLVIMENTO

(não escrever desenvolvimento ir direto ao texto)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

FONTES CONSULTADAS

ANEXOS

(SE NECESSÁRIO)

Normas técnicas a serem seguidas no trabalho final MDT

mdt UFSM

as normas técnicas a serem utilizadas no trabalho final estão no link abaixo:

http://www.redes.ufsm.br/docs/mdt_ufsm_2012.pdf

Previsão para entrega dos trabalhos

A previsão para entrega dos trabalhos de Seminário Integrado turno tarde é dia 16/ 11/2015.
Os alunos estão na finalização do pré-projeto que está sendo revisado por seus respectivos orientadores, a introdução já foi trabalhada em aula de Seminário e muitos grupos já estão no desenvolvimento do trabalho final.
Com o lançamento do projeto de trabalho autoral em Seminário Integrado, começo-se a trabalhar a ideia do que é do que é ciência e a desmitificação desse termo e do trabalho do cientista, trouxemos a discussão que todas as áreas do conhecimento são ciências e portanto podem ser estudas e pesquisadas, ou seja, são objetos e campo de estudo científico. Posteriormente seguimos o trabalho com a estrutura e escrita de um texto de iniciação científica, como está estruturado, regras para sua escrita, idas ao laboratório de informática para a utilização do programa de ferramentas de texto, pesquisa dos temas a serem estudados e após definição dos temas e pesquisa específica para o pré-projeto e trabalho final.
O modelo do pré-projeto foi escolhido e disponibilizado no blog de Seminário, os alunos então começaram a redação deste trabalho, seguindo os passos de tema, delimitação do objeto,objetivo, justificativa e fontes consultadas. O trabalho final conta com outra estrutura, seguindo os passos desenvolvidos em aula, com elementos pré-textuais: capa e sumário, elementos textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão e elementos pós -textuais: fontes consultadas e anexos, caso seja necessário.

Cabe ressaltar que foram desenvolvidas em aula, atividades como: o que é e como se faz uma resenha e resumo, como está estruturado um livro ou trabalho científico, como fazer citações diretas e indiretas, curtas e longas, como se organizam as referências bibliografica em um trabalho científico, usamos como material de apoio o acervo da biblioteca escolar. As regras da MDT da UFSM foram disponibilizads e trabalhadas em aula.

Os critérios de avaliação já foram pensados e elaborados pela equipe de professores da tarde e a ficha avaliativa já foi elaborada e será disponibilizada na próxima publicação, tais critérios serão repassados ao alunos.

Por Ligia Ritzel

Trabalhos, temas e orientadores

Alunos, temas e professores orientadores orientadores

turma 102
Sindsara, Savine e João Rafel
Lixo na cidade de Santa Maria
Professor Éder Matos

Diovane, Vitor, Vinícius Pires, Douglas
Desmatamento, tráfico de madeira
Professor Rafael Silveira da Silva

Aline e Isis
Preconceito e meios de comunicação
Professor Ligia e Éder

Vinícius K e Anderson
Psicopatismo
Professor Éder Matos

Anandra
Emmeline
Giandra

Richard
Vitória
Nathielen
Geração nem-nem
Professora Ligia Ritzel

Daniel, Noé
Direitos Humanos



202
Elisa, Andressa, Asdresa e Isaque
Preconceito Racial
Professora Ligia Ritzel

Alex, Ismar e Robson
O carro co extensão do Homem
Professor Éder Matos


Jéssica e Vitória
A arte comercial de Romero Britto
Professor Sérgio Machado

Amanda, Ana Claudia, Bruna Andrade, Silvia e Tais
Feminismo na década de 60 e hoje
Professor Norton Sidnei Corino

Alexandre, Willian, Josepe e Lucas
Vídeo Games e suas influências na adolescência
Professora Ligia Ritzel e Éder Matos

302
Angélica
Eunice
Jaíne
Pâmela
Homofobia
Professora Angélica da Luz


Andressa
Andriele
Lucimara
Taís
Gênero de terror em filmes
Professor Sérgio Machado

Eduardo Ambrózio
Naiana
Economia doméstica
Professora Daniele Della Mea

Risinei
Muay Thai e seus aproveitadores
Professora Ângela Furquim

Eduardo Souza
Marcketing Invisível
Professora Gabriela Coibeich da Silva

Pré-projeto

No dia 17/08/2015 os alunos do turno da tarde trabalharam o pré-projeto, primeiramente os passos para a elaboração, modelos e esboço do anteprojeto. Segue o cronograma semanal:

24/08: redação do anteprojeto

25/08: correção e digitação do anteprojeto

28/08: entrega do anteprojeto impresso.

O modelo do anteprojeto http://www.posunip.com.br/docs/modelo_preprojetopaper.doc

por Ligia Ritzel

Seminário Integrado Tarde

Temas escolhidos no turno da tarde foram escolhidos pelos alunos de maneira espontânea, os alunos escolheram os temas de acordo com suas preferências e curiosidades. O projeto de pesquisa autoral foi lançado nos encontros de Seminário Integrado, primeiramente trabalhamos como senso comum do que é ciência para abrir a discussão sobre as áreas de possível pesquisa pelos alunos, a preocupação da equipe de professores foi desmitificar a ciência vista somente nos componentes curriculares das ciências exatas, biológicas e da natureza e que as linguagens e humanas oferecem sim campo investigatório e é ciência como as demais. os temas foram escolhidos, alguns já foram trocados, repensados e a pesquisa em andamento.
Alguns temas escolhidos:
Racismo e preconceito
Jovem e o mercado de trabalho
direitos humanos
cinema
esporte e ética
ciência e fé
dentre outros

Projeto Vivencias (turno da noite)

Aproveitando o embalo e a deixa, publico aqui alguns dos temas que as turmas 103, 203 e 303 escolheram para seus trabalhos:

Mercado de trabalho
Saúde na adolescência
Tatuagens
Anabolizantes e suplementação alimentar
Violência
Diversidade
Energia
Alcoolismo e drogas

Vale lembrar aqui que antes da escolha dos temas foram realizadas atividades visando esclarece-los sobre a diferença entre os diferentes tipos de conhecimento (Pensamento científico x Senso comum x conhecimento religioso). O objetivo desse trabalho inicial seria fundamentar os alunos sobre o método científico, sobre sua atitude inquisidora e investigativa de um problema relevante. Para tanto, no turno da noite foram realizadas atividades (muitas delas também comuns aos turnos da tarde e da manhã) que pretendiam esclarecer de maneira lúdica o funcionamento do pensamento científico a saber:

Problema
Observação da situação problema
Levantamento de hipóteses
Testagem de hipóteses
Verificação da validade ou refutação da hipótese
Aceitação ou correção/abandono da hipótese levantada



Assim como aconteceu nos demais turnos os alunos foram responsáveis pelas escolhas dos temas. Vamos adiante.